ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ В ПРОГРАММЕ "СИМВОЛЫ, ОБРАЗЫ, АРХЕТИПЫ: ЦЕЛОСТНОСТЬ И ИНТЕГРАЦИЯ"

Образы были прежде речи и прежде слов.

С момента рождения мы накапливаем в себя огромное количество информации и знаний. Еще не умея говорить, ребенок переживает всю палитру эмоций, осваивает свое тело и пространство вокруг,
строит первое общение с другими. То, что не выразимо словами – можно выразить при помощи образов. Это большой объем опыта – за пределами слов.

Все, с чем мы сталкиваемся в мире – люди и события, собственные поступки и поступки других – запечатлено в бессознательном.
Не осознаваемый опыт определяет наши поступки и реакции, выборы и решения. Лишь малая часть доступна нашему сознанию.
К. Г. Юнг сравнивал сознание с маленьким островом на поверхности безбрежного океана.

А. Дамасио, известный нейробиолог считает, что «… способность мысленно представлять образы и их структурировать – это и есть то, что называют мышлением. Мышление без образов невозможно».

Активное воображение позволяет вести диалог на языке символов между сознательным и бессознательным. Оно  ведет нас к центру своего Я и позволяет:

• Лучше понимать себя, свои чувства, потребности и влечения;
• Ставить жизненные цели, дающие удовлетворенность своей жизнью;
• Следовать за своими мечтами, а не за чужими ожиданиями;
• Сформировать устойчивую самооценку и уверенность в себе, обрести самоценность;
• Видеть ориентиры для собственного развития и для своего будущего;

В консультировании работа с образами открывает хороший диагностический диапазон и позволяет работать с глубинными причинами и процессами.

Цикл из 9 интенсивов озволяет расширить область практических знаний и навыков в работе с символами и образами воображения. 
Опираясь на алгоритмы сопровождения мотивов, глубинную работу с рисунками, тактические приемы при работе с образами, 
мы будем изучать важные темы жизни и консультирования, фокусно разбирая группы мотивов в каждой отдельной взятой теме.

Каждый интенсив включает в себя теорию и детальный разбор  8-12 мотивов в заявленной теме.
Практика интенсива= демонстрационные сессии, отработка мотивов в группе и в паре

Программа может быть полезна:

• психологам и коучам, специалистам помогающих профессий в работе с людьми;
• тем, кому интересна психология и внутренний мир человека;
• тем, кому важно лучше понимать себя и увидеть ориентиры для будущего;
• тем, кого привлекают символы, образы, архетипы, сказки и мифы.

 

РАСПИСАНИЕ МОДУЛЕЙ 2025-2026 :

Октябрь 2025-июнь 2026, практические интенсивы 1 раз в месяц= 2 выходных дня с 10:00 мск до 18:00 мск

• 11.10 – 12.10.2025 Отношения в паре: символы, образы, архетипы
• 01.11-02.11.2025 Дети и подростки: особенности работы с активным воображением
• 06.12-07.12.2025 Перинатальное влияние и сценарии жизни взрослых
• 10.01-11.01.2026 Дорога к мечтам и целям: архетипические проводники
• 07.02-08.02.2026 Кризисы жизни и  их проживание
• 14.03-15.03.2026 Переживание потерь
• 11.04-12.04.2026 Депрессивные состояния и архетипическое ресурсирование
• 23.05-24.05.2026 Нарциссический характер и особенности работы с образами
• 13.06-14.06.2026 Сказочные образы в решениях и отношениях

 

Организационные вопросы:

• Практический семинар = двухдневный онлайн тренинг (суббота и воскресенье, с 10:00 мск до 18:00 мск)
• Работа на практическом семинаре только с включенными камерами
• Практический семинар включает в себя теоретические блоки, а также отработку мотивов в парах и в группе
• Демонстрационные сессии на каждом семинаре
• Настроена помодульная оплата с доверительной рассрочкой (каждый модуль оплачивается отдельно)
• Сертификат участия выдается после завершения 9 тематических семинаров в программе

 

ПРОГРАММА ВТОРОГО МОДУЛЯ "ДЕТИ И ПОДРОСТКИ"

• Теории детского развития в психоаналитическом подходе: важные этапы формирования "Я"
• Кризисные точки развития и дефициты ранних этапов развития
• Подростковый кризис: особенности протекания и основные характеристики
• Параллельность психологических процессов родителей и детей и подростков в кризисные периоды
• Критерии психологической зрелости и "подростковое окно" для коррекции раннедетских дефицитов
• Подростковый период и структурный уровень личности взрослого
• Основные этапы сепарационного процесса. Сложности сепарации
• Развитие уверенности в себе у детей и подростков: особенности работы в консультировании
• Особенности проведения мотивов активного воображения при работе с детьми
• Обязательные мотивы для родителей при работе с ребенком, цикл сессий с ребенком и с родителями
• Структура работы с детьми до 7 лет и после 7 лет. Возрастные особенности работы с образами у детей до 7 лет и после 7 лет
• Показания к работе с образами у детей (энурез, заикание, ночные страхи и детские фобии, расстройства адаптации (садик, школа))
• Циклы мотивов при работе с энурезом, с детским страхом темноты, с развитием уверенности в  себе
• Разбор инструкции и сопровождения мотивов, выборочная отработка мотивов во время интенсива
   

 

• ПРАКТИКА: мотивы для практической работы  ("Детская игрушка", "Дом детства", "Птица", "Лежа в гамаке", "Полив из шланга",  "Поездка за границу",
  "Животное с детенышем", "Животное в дужнглях", "Маскарад", "Бродячие музыканты", "Волшебная палочка", "Шапка-невидимка", "Управление царством",
  "Шалаш", "Рыбный пруд", "Музей волшебных вещей", "Три дерева" (Э. Клессман),  "Котенок" (Л. Танусенд), "Плавание на лодке",  "Волшебная лампа", "Внутри ситуации", "Спустя 10 лет")