Старт 05.03.2026

Четыре вебинарных занятия + практикум = 20 акад. часов

В каждом из нас живет ребенок, сколько бы ни было паспортных лет.

Эта та структура психики, которая вмещает в себя наши детские воспоминания, ранний опыт общения, а еще – представления о том, каков мир, какие другие люди и чего от них ждать.

Какой Я? Что мне позволено?

Вырастая, мы забываем свои детские переживания и мысли. Но многое остается в бессознательном и незримо управляет нашими реакциями, выборами и решениями.  Внутренний Ребенок «берет на себя управление» нашей взрослой жизнью. Особенно легко это переключение происходит в стрессовых ситуациях, когда мы «проваливаемся» в ранние реакции, которые совершенно не соответствуют тому, что происходит здесь и сейчас.

Внутренний Ребенок может открыть нам доступ к важным ресурсам – игре, спонтанности, творчеству и интересу к миру. Но Внутренний Ребенок может быть и на «темной стороне» - хранит наши детские тревоги и страхи, наши обиды, когда что-то пошло не так, чувство покинутости и тотальной несправедливости, отчаяния и беспомощности.

Сталкиваясь с проблемой, человек может внезапно «стать младше» – и тогда не только его чувства, но и мысли возвращаются к прошлому.

"Сумрачный ребенок" взаимодействует самим собой в прошлом, а не с другим человеком в настоящем.

Недостаток ресурсов внутреннего ребенка:

• ️подавление чувств как норма
• ️подавление потребностей – жертвовать собой ради других
• ️проявление чувств как слабость
• Стыд за то, что есть потребности и желания
• ️постоянное ощущение – со мной что-то не так
• ️бессознательное ожидание одобрения от других
• ️чувство не безопасности  -все время настороже и в тревоге
• чувствительность к стрессам и тревогам – все время как натянутая струна
• ️стыд за отдых и за то, что замедляется темп жизни
• постоянная нехватка, жажда любви, внимания
• ️чувство одиночества и отчуждения – везде чужая

ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ И ПРАКТИКУМА

Занятие 1 = 05.03.2026 в 19:00 мск  Ресурсы Внутреннего Ребенка в жизни взрослых

• Концепция Внутреннего Ребенка в аналитической психологии К.Г. Юнга.
• Архетип Божественное Дитя: отражение в индивидуальном опыте человека (К. Кереньи)
• Доступ взрослых к ресурсам детства через работу с Внутренним Ребенком
•  Ресурсы Внутреннего Ребёнка в жизни взрослого человека
• «Человек играющий» Й. Хёйзенги: от виртуальных игр до социального успеха
• Способность любить, работать и играть: критерии социальной реализованности

   ПРАКТИКА (5 методик)

• Упражнение «Детская фотография»
• Упражнение «Детский альбом»
• Упражнение «Вырастить коня и добыть меч»
• Упражнение «Детская игрушка»
• МАК-упражнение «Ожидания родителей»

Занятие 2 = 12.03.2026 в 19:00 мск Темная и светлая сторона Внутреннего Ребенка

• Три ловушки детских сценариев: ловушка любви, ловушка «назло» и ловушка неправоты.
•  Функциональные ответы взрослых сценариев и аутентичное Я (Р. Джекман)
• Дисфункция фигуры Внутреннего ребёнка: проявление в сценариях жизни
• Темный Ребенок: три типа беспомощности взрослых
•  Темный Ребенок: тень стыда и вины (С. Волински)
•  Два аспекта Тени родом из детства: отрешенность от себя, быть тенью других.
•  Сумрачный и Солнечный Внутренний ребенок: от травмы к ресурсам (С. Шталь)

   ПРАКТИКА (4 методики)

• Упражнение «Пещера потерянных детей»
• Упражнение «Дом детства»
• Упражнение «Три позиции»
• Упражнение «Слияние»

Занятие 3 = 19.03.2026 в 19:00 мск Внутренний Ребенок: интеграция ресурсов

• Символизация образа внутреннего ребенка: индивидуальные и архетипические образы
• Сказочные мальчики  сказочные девочки: мудрость коллективного бессознательного
• Детские сказки: влияние на взрослых
• Способность играть и устанавливать свои правила игры в жизненных ситуациях

ПРАКТИКА (4 методики)

• Архетипический квадрат устойчивости: МАТЬ-ОТЕЦ-ДИТЯ-ДОМ
• Упражнение «Каракули» (Д. Винникот)
• МАК - упражнение «Ресурсы детства»
• Упражнение «В гости к Бабе Яге»

Занятие 4 = 26.03.2026 в 19:00 мск Фигура Внутреннего Ребенка в консультировании

• Алгоритм работы с фигурой Внутреннего ребенка
• Практики интеграции фигуры Внутреннего ребенка в консультировании
• Этапы взросления и сепарации
• Сотрудничество Внутреннего Ребенка и Внутреннего Взрослого

ПРАКТИКА (4 методики)

• 4 типа исцеляющих писем (в том числе - Mad libs)
• Упражнение «Костюмерная»
• Упражнение «Квадрат устойчивости ролей в ситуации»
• Упражнение «Прогулка с Внутренним Ребенком»

29.03.2026 с 10:00 мск до 17:00 мск = ПРАКТИКУМ П4 (продолжительность 8 часов)

Творчество и креативность: из детства во взрослую жизнь

• Переходное пространство Д. Винникота: важность символического для развития
• Выражение внутреннего мира в творчестве детей и взрослых: психодинамический взгляд
• Одаренный ребенок и поиск собственного Я: влияние родительских фигур
• Природа творческого акта с точки зрения психодинамического подхода: что побуждает человека выражать себя в творчестве?
• Творчество как скорбь и творчество как репарация, творчество как сублимация и творчество как придание смыслов и создание связей в переживаниях и опыте
  (влияние творчества на жизнь П. Клее, Р.М. Рильке, Р. Акутагава, Р. Кьяр, М. Пруст)
• В чем природа эмоционального отклика зрителей на творчество (книги, картины и др.)
• Три времени фантазии (ранние детские воспоминания, сиюминутные желания и будущее, где они могут быть исполнены)
• Три этапа творческого процесса по Л. Таунсенд
• Взгляд З. Фрейда, М. Кляйн  и Х. Сигал на процесс творчества
• Творчество как другой способ смотреть на мир (А. Эренцвейг)
• Творчество как способность придавать форму бесформенным впечатлениям (У. Бион)
• Творчество как проявление архетипических импульсов (Дж. Хиллман, М. Уинборн)
• Условия для проявления творчества и условия его блокировки (М. Милнер)
• Творчество как практика духовного роста и как часть повседневной жизни

ПРАКТИКА (9 методик)

• Упражнение «Друдлы»
• Упражнение «Монолог граненого стакана»
• Упражнение «Страница книги» (М. Уинборн)
• Упражнение «5 коробочек» (картина «Встреча» R. Varo)
• Упражнение «Истории в шести словах»
• Упражнение «За окном»
• Упражнение «Однажды»
• Упражнение «Внутри картины»
• Упражнение «Семена»